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心肺復蘇模擬人的護理模擬

**心肺復蘇模型模擬人是護理專業的核心訓練，屬于急救技術訓練的重要內容之一，是專科護生必修訓練的基本技能。心肺復蘇模型訓練操作教學應預備在護生學習了院前急救、心搏驟停及心肺復蘇基本理論和基本程序之后，為護理專業生掌握技能操作并順利通過考核奠定重要基礎。
　如果沿用傳統的教師單一示范的教學模式，難以達到教學目的。護士專業生在之前學習了醫學基礎課、健康評估、內科護理學、外科護理學等課程，已掌握了一定的醫學基礎知識和專業知識，具備了一定的獨立思考、分析問題、解決問題的能力，教師通過對心肺復蘇模型訓練心肺復蘇模擬人人使用說明的示范，為護生創設仿真的臨床情景，學生再以自行訓練和考核。
　教學內容的拓展與精選必須根據人才培養目標和專科護生的實際情況，對教學內容進行了拓展與精選。醫學專科教育培養的是應用型技能型人才，因此心肺復蘇理論知識以精講為主，以“精簡實用”為教學標準，來培養護理專業生技能操作能力。同時為了開發學生對心肺復蘇模型模擬人的情景想象，培養其學習模擬人主動的能力，在教學過程中教師應不斷地假設急救情景壞境，鼓勵學生主動思考，讓學生在心肺復蘇模擬人過程中將內容舉一反三。
　根據教學大綱結合教學內容制定課時目標。掌握現場心肺復蘇術的方法及步驟，熟悉心肺復蘇的常見并發癥。能正確實施現場心肺復蘇術。培養護生在面對急危重癥情況時應具備沉著應對、冷靜思考的素質培養其分析問題、解決問題的能力及團隊協作能力。
根據教學大綱、教學目標和護士職業資格考試大綱的要求，并結合心肺復蘇模型模擬人的方法及步驟，分析出護生學習情況重點和難點。采用現代化教學手段，在教學過程中充分運用心肺復蘇模型的電子信息技術，進行模擬人示范—學生模擬人—反復訓練—多種情景—糾正錯誤—正確模擬人—反復模擬人—學生考核的教學，使抽象的理論性教學內容直觀化、立體化從多角度調動護生的注意力和興趣，讓學生得到生動的感性認識。
　在教學過程中，結合心肺復蘇模型將案例教學法、情景模擬人法等多種教學方法靈活運用，把傳統教學以教師為主體的模式，轉變為以學生為主體，教師為指導，醫學模型為輔材的模式，激發學生勤于思考、自主探索，培養護生的綜合素質和能力。教師在準備教學資源上要充足，包括心肺復蘇模型、場地、電腦、投影器等教學設備和PPT課件及典型病例，教學過程在一體化教室進行。

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心肺復蘇模擬人的護理模擬